遵守界線 = 做應該做的，不做不應該做的；但孩子往往因為錯誤的動機，而不去做應該做的，反倒做了不該做的事。因此父母就要自小注意孩子的動機。動機是做任何事的原因，原因是一種意念和慾望，例如，怕父母罵因而隱瞞不好的成績，父母不該只為成績不好生氣，該解決的是怕父母罵而隱瞞這錯誤的動機，孩子為何有這樣的意念? 教養孩子品德，很重要的是教養他的心。幫助孩子為正確的理由去做正確的事，爸媽需要時時了解孩子心裡在想甚麼?常常自省爸媽做錯了甚麼? 才導致孩子產生這樣的想法?

 一、孩子的動機發展階段及父母要注意的事

1.          害怕承擔後果

父母過度生氣的處罰孩子，孩子怕父母嘮叨、害怕處罰、逃避不舒服的後果，因此反抗、藉口、說謊、並顯出恨意。父母應溫和堅定的堅持原則，解釋理由，讓孩子負起自己的責任，給孩子適當的糾正，而不是一味體罰或嚴厲斥罵。要讓孩子不失去對父母愛的安全感。(參考上級 KICK原則)

2.          不成熟的意識觀念

孩子幼小時如果欠缺清楚的界限觀念，稍長時，開始模仿周圍的錯誤行為和意識，而養成不成熟的意識觀念，例如: 你打我，我也要打你，我生氣時可以把氣發洩到別人身上，老師給的命令，不一定要遵守，做壞事只要沒被發現就可，等等。這些不成熟的意識，可能出於父母過於嚴厲或過於放任疏忽的管教。

在孩子正處於內化的過程中，父母需要明白，我們給了孩子某種形象，

這形象就深植於孩子的心中，成為他內在的父母，指引他的行為。

例如，討厭父母的嘮叨，就不想理會內在父母的聲音。因此成功教養始於做一個恩慈良善又公義的父母，這是天父的形象。

3.          價值觀和倫理道德

在孩子的成長過程中，需要將 “這樣做是不對的”聲音內化在心中，指引他的生活行為。這樣的結果需要幾個因素: 認同父母的價值觀和道德觀，這是經過經年累月的隨時機會教育。敬愛父母，遵從父母的教導，最終孩子才能將父母教導的行為界線 內化為 “這樣做才對” 的內在自律動機。

4.          成熟的愛和內疚

克勞德博士說 “當父母持續做孩子內化的來源時，他就會超越對與錯的倫理問題，進步成長到更高的動機: 愛。.....以致關心他人成為他生命中最有意義的事，就是耶穌總結所有的誡命為 盡心、盡意、盡力愛神和愛人。

對與錯的問題仍然非常重要，但孩子會從關係化的角度去理解。”

“因此要訓練孩子最大的動機是: 同理心。同理心是愛的最高形式，透過同理心外在的導因，以及以關係為基礎的內在動力，激發我們採取關懷人的行動。將界線內化的孩子，需要越過 “這是對或錯” 的階段。進入 “這會傷害別人或讓神傷心”的層次。”

要達到以上的內在動機，父母需要避免 ” 過度的批評 “ 及 “撤回對孩子的愛” 這兩種行為。

5.          結語:

孩子有好行為的三種正確動機是: 關心不負責任可能帶來的痛苦後果;關心他的行為是對或錯; 以及關心他的行為會帶給父母、別人、和天父什麼樣的痛苦!