“溫和堅定的正向教養”是美國教育學者 簡尼爾森於1981年的著作，根基於百年前的著名心理學家阿爾弗雷德阿德勒Alfred Aldler的研究。是美國過去四十年的主流親子教育法，目標是建立兒童健康人格，成為自主負責又有能力的社會好公民。其中有許多頗值得父母參考的觀點，特在本節目介紹重點。

一、爸媽如何贏得孩子的合作

1. 表達你理解孩子的感受，並且反覆確認，你的理解是否正確。

2. 表達同理心，分享自己類似的感受和經驗。

3. 分享你的感受和觀點，如果前面兩個步驟能真誠順利的進行，孩子就會願意

聽你分享自己的觀點。

4. 邀請孩子分享他的想法，一起來解決問題，大人也可提供一些建議。

二、分辨孩子因錯誤目的導致的不當行為和處裡方法

孩子的不當行為，有時是出於錯誤的動機。

1. 為了尋求關注

用惱人的行為干擾人，讓人為他忙碌。孩子認為只有獲得注意才有存在感。父母不能只是暫時的設法打發他，可以讓孩子參與有用的任務，給孩子精心時刻單獨相處，與孩子有肢體的接觸，讓孩子獲得足夠的關注。

2. 為了當老大爭奪權力

常發生在家中有一個以上的手足時，在家中得不到重視，或被過分嚴厲的管控時，孩子就會在學校設法叛逆權威。爸媽需要改用溫和堅定的教養態度，鼓勵尊重孩子，傾聽孩子的想法，用講道德理由耐心的溝通，讓孩子感到被尊重。

3. 以牙還牙的報復心態

孩子感到被不公的對待，認為反擊和傷害別人才能扯平。

爸媽不要急著責罵，先傾聽孩子的心聲，同理安慰孩子的受傷感覺，讓孩子了解報復不能解決問題。

4. 放棄努力自暴自棄

當孩子覺得絕望無可救藥時，就會失去信心放棄努力。這時，父母要停止批評及要求，鼓勵孩子任何的努力，提供幫助的機會，提醒他的長處，欣賞他的表現，讓孩子對自己和未來感到有希望。

三、善用邏輯後果於糾正

當孩子有錯誤行為時，避免用責罵和責打來懲罰，這只有短期效果，而且導致負面情緒。可以用邏輯後果作為處罰，讓孩子知道錯誤行為必帶來不好的後果，而這後果是自己可以選擇的。邏輯後果是指與錯誤行為有關聯的後果，例如看電視超過規定時間，就剝奪下週的電視時間。

邏輯後果是設計出來的後果，與自然後果不同，自然後果是爸媽不干預的情況下，自然會產生的後果。例如，孩子看電視的時間過長，爸媽如果不干預，就會發生寫作業與溫習課業的時間不夠。要使用自然後果還是邏輯後果，爸媽需要判斷，哪一種方法有效且不會帶來太大的傷害。邏輯後果要留意適度與相關性。

四、與孩子一起尋求解決方法

另一種糾正孩子錯誤行為的方式是，與他一起討論如何能避免下次再犯同樣的錯誤，他需要檢討為何犯這錯誤，如何能避免再犯，需要爸媽給他甚麼幫助。這種方法較為尊重孩子，讓孩子自己負起改過的責任。這種糾正錯誤的方法較為適合五歲以上，有思

考能力較大的孩子。

※正向教養不主張嚴厲懲罰，也反對溺愛孩子，改之以適中的教養方式，就是溫和堅定的溝通，讓孩子參與並選擇改正自己錯誤的方法。這種教養方式容易培養孩子的思考力和情緒的健全發展。