生 涯 探 索 絕 非 一 蹴 可 幾

 幫助孩子及早看到分數背後有沒有自己

彭菊仙（資深媒體人、親子作家）

    因為最終都得面對升學，於是不少父母相當重視孩子的考試成績，這當然無可厚非，然而，若只一昧地將關心重點放在追求成績，而不去觀察孩子的性向與興趣，則很可能讓生命經驗有限的孩子因「單一而表象的分數」而產生錯誤的自我認知。

    不少孩子誤以為「追到高分」就代表「學習成功」，最後淪為只為「成績」而唸書，卻甚少去思考到底是為了什麼目標而去爭取好成績。

    於是，有每天都在補習、撥不出時間運動的孩子，告訴我他矛盾的人生目標，竟然是「當NBA隊   員」；名列前茅的孩子，跟我分享他發憤用功的動機乃在於得到I phone；一位媽媽失望的詢問我，為何他的孩子上大學之後流連線上打電動？是孩子「所選非所愛」？

分數背後，孩子到底有沒有「自己」

    以上在在反映著孩子在成長的過程中，缺乏探索自己的機會，更遑論對未來生涯進行初探。這讓我們不難理解為什麼新聞會出現這樣的標題：「30歲的大人，還在問：『我該要做什麼？』」，以及為什麼動用社會資源的博士最後選擇賣雞排。

    生涯的探索，不是「選大學時」再說，更不是「上了大學之後」再分流，更難是「大學畢業之後」再去面對！因為關於「生涯探索」，從天馬行空的「幻想」，到「產生興趣」，到操練琢磨，再到發展成「特定能力」，最後構成一種具體的「職能」，絕非一蹴可幾；而是從兒童期開始，就得一點一滴感受、醞釀、發展、調整、精進，然後不斷地經歷「苦盡甘來」才能達到！

    因此，父母在分分計較的同時，更應該思考的是：分數背後，孩子到底有沒有「自己」！

    而另一方面，成績落後的孩子，也有可能在慘不忍睹的分數中否定自我，終至提不起勁去深探「全面性的自己」。

生涯探索包含知己與知彼

「生涯探索」包含兩部分，第一是「知己」：了解自己的興趣、性格、能力、夢想與價值觀；第二部分是「知彼」：了解真實世界裡各種工作的性質、要求、困難、報酬與發展。然後將兩者完美的結合，也就是將「自己的能力」對準「外在世界的真實職業」。

   只要認真的陪伴與觀察，我們很容易覺察到孩子空閒時最喜歡做的事情、最熱衷的話題、最樂此不疲追求的資訊，甚至得知孩子最喜歡的科目，這些讓我們很容易窺知孩子的性向分布。吳季剛曾說：「在我知道自己是誰以前，我的家人就知道我是誰了。」這正是因為他有個深深知道他並支持他的母親。

    此外，透過在學校所做的「人格與職業性向分析」，我們也能得到非常具有參考價值的數據，這能幫助我們做出正確的判斷。

彈藥庫、愛心顧問、牽引者

    在孩子探索的過程中，父母也是「彈藥庫」、「愛心顧問」，必須為孩子提供資源與支援；父母更是「牽引者」，必須要想方設法督促、鼓勵、協助孩子，在自己有興趣的領域裡，不斷克服難關、不斷的精進，讓他們有機會深度而有效的開發自己。

    然而，即便父母能夠引導孩子「知己」，但是否都能做到「尊重」與「放手」？不少父母跟我說：「興趣不能當飯吃！」，於是百般阻撓孩子選擇「錢」途不佳的領域。

    感興趣的領域，若能苦心磨練，當然就能發展成一種「職能」；但若抱著平常心，也能發展成人生中的休閒平衡力量。

    新世代對於職涯的選擇著重於「滿足自我理想」，他們的自我意識強烈，愈是受到阻撓，就愈要奮勇前行，個性強烈的孩子甚至不惜和父母撕破臉！父母不妨先抱著同理心，耐心傾聽他們的想法，但要提供實際的例子供他們參酌利弊得失。若是孩子仍不改初衷，則要樂觀以對，引導他們去設定短期、中期、長期的目標，一路上給予支持、鼓勵與祝福！