【歌·唱·童·年】

「咱的囝仔咱的歌」有感

曹翠英 （教育部簡任秘書、國立台北大學兼任副教授）


思想起

人的一生都在學習，學習成長、學習茁壯、學習適應這個世界，每個階段都可能有各自的任務，但有一點是共通的，就是讓自己在平穩中成長或茁壯，卻是共同必須的，音樂本身，可以讓人產生這種神奇力量，兒歌尤其是凸顯。兒歌，是孩子童年的快樂感受，也是重要記憶，更是成長不能抹滅的印痕。

由文化部前身文建會，自2000年起徵選出版的新一系列1-7輯優良兒歌「咱的囝仔咱的歌」，誠如申學庸資政所講，堪稱是華人世界極具啟發、建設性的『新兒歌資料庫』。

聽音樂前輩娓娓道來「咱的囝仔咱的歌」，據說花了十來年的心血，從徵選活動、作詞、譜曲、到收錄系列國語、閩南語、客語與原住民語兒歌在裡頭，以第7輯來說，從第1首「春天的笛聲」到第60首「讓愛看得見」，不僅展現詞曲的豐富多樣化，裡頭有四季變化的、有介紹動植物的、有隱藏親情溫暖的、有貼近生活的、有心智遊戲的，這些旋律快慢皆有的傑作，饒富教育、趣味與生活體驗的功能，它怎麼可以被埋沒呢？應該讓它成為陪伴孩子的最佳恩物，成為孩子長大後典傳的記憶。


核心理念與思維

人的一生都在創造感動，唯有感動可以讓人一生眷戀。我本身是個母親角色，一路陪著孩子成長，過程中從來沒有缺席，同時也是個熱愛工作的教育行政人員，對生活有許多體驗，知道我們人無論智者、愚者，他的生命與生活中，最重要的除了健康，就是情感，也都可以稱得上是人生的「1」，因為有1，才可以累積無數個零，也等於創造無限的可能，它也算是人生的養分。

「音樂」是情感的一部分，當然也就不能刻意忽略。盼望透過政府與民間共同的智慧與力量，讓花了很多心血譜寫的兒歌，能夠不斷的流傳下去，在孩子心裡紮根。個人體認到「兒歌」至少有六大核心理念與價值，與各位分享如下：

1、兒歌就像是在述說一個動聽的故事
兒歌，說它美麗也好，說他純真也好，都對，就像是唱的人雀躍、快樂，聽的人開心一樣的自然，如同講故事的人、聽故事的人都很出神一樣，它會成為孩子童年的記憶，忘不掉，就算刻意也拔不掉。

2、兒歌在追尋一種感動的力量
我們能夠享受到自己所珍惜的事物，這是一種快樂與幸福，若是能將快樂與幸福的感覺，分享給許許多多人，就隱含著一種感動的成分在裡頭，我們就要追尋這種感動的力量，我認為這是對孩子的最佳獻禮。

3、兒歌中所追求的幸福感，就好像是在任何領域追求成功一樣
我認為只有行動才是成就事情的首要力量，當我們預見這個理念所帶來的美意時，更要以行動來支持、來做，「做就對了」，惟有行動才能帶來改變，帶來一切好的力量進來，當然美好也就達成了。

4、兒歌中的分享，也是一種間接的「助人為快樂之本」的力量
助人可以讓人既快樂又健康，而且長壽。也許將來的研究可以做做，是不是童年有兒歌陪伴的人，他過得比較快樂，他的壽命將會比較長。

5、兒歌可以營造一種比自己成功更重要的價值
愛因斯坦曾經說過「我們要立志成為有價值的人；而只有為別人的人生，才是有價值的」，說的白話一些，它就是一種善念、一種善願，為別人帶來真正幸福的價值。

6、兒歌融入文化、幸福、助人、快樂這些元素與內涵
某種程度上，相當於不斷的複製好的氛圍，當社會越來越多這樣的氛圍時，你想社會怎麼會不美好呢？我相信兒歌能傳達這種氛圍。


推廣兒歌

如何推廣兒歌呢？我想政府可以跟民間一起來努力推動：

1、兒歌可以當作是重要的教學資源，提供給縣市的中小學、幼兒園，在課間活動，在遊戲、表演、鄉土、特色課程等等，學習過程中融入兒歌的元素，甚至是幼兒或低年級教學時學習疊音、語詞，為增加可讀性與展延效果，可以用唱的、用動感方式來表達，那種印象更令人深刻。

2、兒歌可以透過校與校之間的交流，以傳唱、陶冶等不同方式去做，涵養孩子柔軟的心，讓其「外在雅緻、內含高華」。

3、據我了解，透過音樂界前輩申教授學庸在資政會議上的呼籲，教育部蔣偉寧部長充分感受到，已請幕僚、國教署的國中小組連結縣市一起落實推動。

4、可以透過社教館所，諸如電台、台灣藝術教育館的宣導，讓兒歌在社會教育層面、與父母親職教育的參與，得以更多的推廣開來。
最後，衷心盼望真正做到注入藝文的種子，讓藝文元素來美化、滋養孩子溫厚的心，等同於我們也潛移默化影響了未來的父母，而且讓這份美好價值永續傳承，我相信透過我們大家一起來努力，它或多或少留下一些美好典範，讓孩子的童年不會空白。


（本文整理自簡麗莉、魏德瑜主持，每週三16：05-17：00播出的「歌唱童年」節目內容）