台灣的教改真的很糟糕嗎？

除了接受傳統教育體制，

你知道還有另一種選擇嗎？

台灣教育的另一種選擇

「自學」

本集「魅力學習看見未來」節目中，特別邀請到『雜學校』的教務主任楊逸帆，一位對台灣教育改革非常有想法的年輕人，一同來聊聊台灣教育的變革力。投身台灣及國外教育改革實務將近十多年的楊逸帆，在2009年時，曾開拍一部紀錄片「學習的理由」。這部紀錄片一共耗費了將近7年的時間拍攝，在台灣的院線也有上映過，並榮獲多項國際獎項。除此以外，楊逸帆也長期參與台灣政策的討論及國內外包括港、中、美、日、韓等相關的教育研究。

新冠疫情對全球展開無情地襲擊，其中對教育亦造成巨大衝擊！各國教育體系也紛紛思考該如何去回應與應變。德國基督教民主聯盟（前總理梅克爾所屬政黨）智庫，今年首度邀請台灣參與民間教育論壇。楊逸帆表示這真的是千載難逢的機會！

台灣的教育政策，倒底有何亮點？值得讓國際間來參考學習呢？

楊逸帆表示，台灣教育其實是很開放、很民主的，就像有越來越多的家長選擇讓孩子「自學」，而台灣也對「自學」的孩子，有完整的配套及核定措施。但這在國際中有一些國家，例如德國是不允許學生在家自學，有些家長甚至因為選擇主流學制以外的教育方式，而吃上當地的官司，所以台灣的自學實驗教育，是非常令他們羨慕的。

如果大家有關注國際間的教育新聞，就會發現其實基督徒家庭選擇自學的比例，佔蠻大一部份。讓楊逸帆印像很深刻的是，曾經在美國一間類另教育組織工作時，收到一封由丹麥寄來的求救信，信裡表示家長為了能讓孩子自學，所以準備帶著孩子到美國，但是在搭飛機時警察卻把孩子攔住，並說家長可以走但孩子要留下！即使在以往的印象中，丹麥北歐國家是一個很先進的國家，卻在教育上有諸多限制。此外，德國或是法國這類新聞也層出不窮，很多家長因為選擇自學被告上了國家法院。

在這些國家的觀念中，受教權是必須由公權力來介入管理的。然而台灣在這方面，卻走在世界的前面。

在台灣想要進行「自學」實驗教育，政府仍然會有既定的教育規範需要學生和家長相互配合，但相對地，實驗教育也會給你一個空間。你可以提出一個計畫案，向地方政府申請，自行決定要調整、要接受、要否決的種種教育方針，以達到最適合自己的自學方案！

因材施教的重要

因為我們相信，每個人的生涯與規劃，都應該要經過設計。設計就是因材施教，每一個人的狀況不一樣，也許實驗教育也未必適合每一個人，但最起碼在台灣，我們可以擁有自由去嘗試與體驗。

比較成功的例子，例如大家比較熟悉的唐鳳，他當初在學校被霸凌而且找不到能夠溝通的同儕，但透過實驗教育自學，他的天賦就真的能被開展，「你是唯一」的獨特型就能被充分發揮。最近另外一個亮眼的案就是在奧運得獎的小林同學，他也是來自學家庭的學生，透過自學後，有更多的空間與時間挖掘出自己的優點！

但也有很多不太好的例子，例如台灣的家長很喜歡去干與小孩的未來，想要孩子起跑點比別人更好，所以想辦法去鑽各種漏洞，也就是假設我平常在傳統的體系中，我若無法進到前段班去，乾脆就自學，這就是不夠周延的實驗教育。

是不是比較有錢、富裕的家庭，才有資源去進行實驗教育呢？

有一位弟兄名叫蕭典義，他也是參與台灣教改很多年虔誠的基督徒。他住在高雄的前鎮草衙，人家說那是一個『不山不市』的一個地區。所謂『不山不市』就是不是山區也不是市區，領不了山區的補助，也享受不到市區的資源。但蕭弟兄就是要讓上帝的正義能發光，他認為教會就是很好的典範，大家共同分享資源，並學習守望相助，並推動中低收入戶組織起來，無論是博物館也好、你家隔壁家的手機行也好，都可以帶著你的孩子去學習。例如手機行這個店鋪的經營、如何使用3C、如何維修，這些都是能受用一生的一技之長，這也是另類的一種「自學」，不需要背景與花費，只需要起而行，善用身邊資源！

同樣是一把刀，你可以把它拿來切肉煮菜做很好的事，也可以拿來做壞事。受教育，是每個人的權利，而孩子是國家的未來，尤其聖經說孩子是我們的繼承者，所以教育其實是我們的一國之本！

從小自學的孩子，長大後的表現會不會不如人呢？

楊逸帆表示，其實自學學生的表現，非但不會落於人後，甚至高出平均水準。因為自學不僅可以享受更活潑的學習、也更能找到真正的學習動機。例如你的學習不再只是為了交一份報告，而是真的透過搶救一個水生植物去學習自然生態。透過這種更活化的學習方式，當學生上了大學、出了社會，他們平均在表現上也都比其他的同儕還好！

年紀輕輕就已經成為紀錄片的導演，楊逸帆自己本身也是自學長大的孩子，常常有人問，如果時光倒流有選擇權的話，你會再一次做這樣子的選擇嗎？

楊逸帆表示，我想我還是會做同樣的選擇。因為這個世界其實充滿了關心，但當我們只把焦點放在升學或考試，總以為世界的選擇權在於分數的高低，那你永遠只能夠撿別人剩下來的選擇，那顆原本要關愛世界的心，就漸漸的被關上了！

上帝造每一個人都不一樣，就連一朵小花都有他可愛的地方！

楊逸帆最後提出他的一個「德中學」的教學理想。德，其實不完全是指道德，而是學習像耶穌基督一樣地給予。「德中學」的概念就是今天你為別人付出，明天你可能會獲得別人的感恩或回饋。如果我們都依賴別人分配的資源，那我們就會陷入一種競爭的狀態，其實是不健康的。但如果不論我們手邊擁有多少，我們開始針對我們關心的事情有所付出，就會啟動正向循環，那個循環非但不會瓜分資源，反而會帶來更多的分享，並進行更多的學習。

就像耶穌的五餅二魚，你願意給，自己就會得到的多！教育的目的，其實在教會我們一件事，就是付出！如果我們都可以效法耶穌，能夠對這個世界成為有幫助的人，恩典最終都會回饋到我們身上，願我們都能在學習中，成為一個快樂、善良、感恩並充滿熱情的人！

（本文整理自李文娟主持的「魅力學習．看見未來」節目內容，每週五08:05-09:00播出）