向學校基督徒教職人員致敬

教育是師者，也是牧者蘊顯愛的表徵，

教育是一種慢的人文藝術；

是溫火慢燉，潤物無聲的過程，

莘莘學子在出社會前，

需要保抱懷搋愛和耐心，

像是用心澆灌每顆小花苞，使他們有足夠的時間成長，靜靜等待花朵絢爛綻放；

保抱是承擔、承載、負荷的意思，賽46:3-4「⋯⋯自從出胎，便蒙我懷搋。」

懷搋不單是承擔，更有提昇、高舉的意思。

故師者也在某一階段扮演牧者的角色，這是一個生命中珍貴的工程。

人生如夢，幾度春秋，良師猶如珍寶:

師者在多數人心裡，不僅是專業，還要有愛心、耐心和責任心，進而育人無類，因材施教，且建立立德跟行之風範。

教學路漫漫，任重而道遠，

憶昔粉筆情，於今雖不同，

以德潤澤之，以愛同行之，

以識解惑之，以身立教本，

春風化綢繆，桃李逾三千，

一朝沐杏雨，一生念師恩！

一個老師的價值，不在於他在名校裡教授，在於他如何投注他的生命在學生身上，在於他是如何被學生記憶、被提及，

也在於他如何為他的學生創造出更遼闊的視野。

韓愈《師說》曰：師者，所以傳道、授業、解惑也。

聖經《約翰福音》耶穌說：我就是道路、真理、生命。

但是我們面對現今社會的價值觀的影響，甚至每天所報導的資訊、新聞都會干擾我們的判斷力，我們處於一個充滿詭詐的時代，周遭所見的是重於吃喝玩樂、時尚品牌、任意妄為、自私自利、人情冷漠、喪失倫理等社會現象之下，是一顆顆空虛、孤獨、恐懼、自卑、自傲、迷茫、憂悶、嫉妒的心靈⋯⋯。

我們多半重在努力讓自己的外表潔白，裡面的心卻因罪而黑，成了自私、驕傲、且不信神的罪人，裡面卻是邪惡的，倒頭來嫉妒、自私不除，知識竟去用來犯罪。

正路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索乎！

你們若屬世界，世界必愛屬自己的。只因你們不屬世界。（約15:19）

耶穌回答說，我的國不屬這世界。（約18:36）

因這世界的智慧，在神看是愚拙。（林前3:19）

我如今所知道的有限。到那時就全知道，如同主知道我一樣。如今常存的有信，有望，有愛，這三樣，其中最大的是愛。（林前13:13）

是的，當我們基督徒想藉著神愛建立親密關係，用真理建造美好的品格，教導罪的嚴重性；卻被這世俗規條、或難以在課堂上以言教導入，只能以身教導入；基督徒的重心不應該是其他的人事物，唯一的中心應該是我們的耶穌基督、效法基督，以至有一個成全、正直的品格。

箴言中關於管教！就是管理和教育、教導。

1、使他的靈魂得救。

2、使他走當行的道。

3、使他得喜樂、在世上分別為聖。

亦即那不能存留的時間、力量、才能、金錢、機會、精神、健康、愛與關懷⋯⋯那永不會失去的是什麼？遵行神旨意所做的一切，包括傳福音搶救靈魂、教導人遵守神的話語，建立人的生命與靈命、見證基督榮耀神、多結永遠長存的果子。

《加拉太書》提到的是聖靈所結的果子，仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節制，其實都是不斷歸正我們在基督裡面的價值觀和行為方式。

《箴言》教養孩童，使他走當行的道，就是到老也不偏離。

我們要讓他們知道琢磨滿足自己的肚腹時，更加思念從天而來的嗎哪—生命的糧食；上網玩遊戲、看電影時，更加竭力珍惜自己身心靈的聖潔；比起財富多少時，更加看重的是知足的心；比起權力大小，更加看重的是服事神的義務，與侍奉的權柄；當數算自己的所得時，更向 神獻上感恩的禱告；當得到世界的掌聲時，更想到的是神給的天賦是為榮耀祂；在生活中尋求的不是快樂，而是在主裡的喜樂……

求主啟發我們的愛與智慧，面對這混沌的世界，用無條件的愛愛我們，我們也要用無條件的愛去接納自己的孩子，因為孩子是祢所賜予的，他們的價值無法用金錢衡量，是無價之寶；我們願做好教會的前哨兵，願孩子的一生能跟隨祢，建立討祢喜悅的自我價值，安全感，自信的生活。

願我們是光，是鹽的底蘊及馨香懷袖的氣質，在教職場上充分生發滋香，不辱使命。

（文：張容寬。本文整理自林華生主持的「音樂好時光」節目，每週一至五13:00-13:55播出）