【親·子·教·室】

拖著孩子走，不如陪孩子前進！

只有「自由」意志，才能對大腦「墾荒」！

彭菊仙 （資深媒體人、親子作家、全職媽媽、彭菊仙之教養幸福又好玩臉書版主）


我們的大腦裡面約有一億五千萬個神經元，它們好比一個個小兵，因應每一次的任務，重新動員，重新編組。

每一次任務都讓小兵與小兵相互認識，攜手合作，因此，出兵愈多次，每個小兵和小兵之間就愈有機會相互認識，而不再是兩個冰冷漠視的獨立個體。

你認識我，我認識他，他又認識了你，於是就形成了朋友網絡，大家有志一同，就有了默契。這樣的網絡愈多，團隊裡面的氣氛就愈活絡，聯手出擊的效率就愈來愈高。

不過，「被人逼迫去打仗」跟「自己躍躍欲試想要打勝仗」，這兩者可是大大不同！哪個兵喜歡被人押著去打仗呢？但是只要是自己想要打贏的仗，那麼一團小兵也會想辦法緊密結合，小兵也能立大功！

大腦的神經元就是這樣，每一次的學習，都是重新動員每一個神經元的機會，有時是A、B、C、D，有時是B、C、D、E，每一次都組成不同的團體來應付不同的挑戰。

學習也像作戰一樣，有哪個神經元會喜歡被人威逼的去連結、去學習呢？於是，被動的學習，神經元也像小兵一樣心不甘情不願；但出於自願的學習，神經元就會主動聯絡，大家有志一同，義氣相挺，用十足的熱力就能打一場勝仗！

因此，腦神經專家研究得知：出於自由意志的學習，動機愈強烈，腦神經的連結愈持久強固。


孩子自己選擇方向，才走得快，走得自在！

我天天觀察自己的三個孩子，確實發現孩子天生都帶著強大的自我學習力量，都好像預先設定好的機械，會偵測到環境裡吸引他們的特定事物，然後就朝著此方向執著行走，沒人能阻攔，也沒人能勉強他換另一種旅程。

比如，三個孩子在三、四歲時，只有老大翔翔注意到細微聲音的差異性，然後一心一意想要區分出不同樂器的聲音差異，也只有他吵著要學樂器，也試著用五線譜記下心中的樂曲。

然而，這種對樂音敏感的自主性發展卻從來沒有發生在老二凱凱、老三鈞鈞身上，他們就是不會主動把玩樂器、也極少聞「樂」起舞。

但是，兩個孩子卻各領風騷，分別以不同的探索方向帶給我同等的驚艷！老二聽到音樂，不唱歌、不跳舞，但卻對每一種樂器的獨特造型特有興趣，他想要了解小提琴、大提琴、低音大提琴有何不同？忍不住查看小喇叭、伸縮喇叭、法國號的外型特徵。
 
他逼著我幫他找尋各種樂器圖片，然後一張一張的畫，樂此不疲。沒多久，凱凱就畫出一整個交響樂團的配置圖。一枝不受拘束的自由畫筆，就從畫樂器開始，一路暢行，然後又愛上了畫各種設計圖，最後走向立體構造，開始把設計圖變成立體的玩具與模型；從紙板開始玩手做，然後又進展到玩木工。

同樣從探索樂器開始，但萬萬沒想到，翔翔和凱凱的發展大異其趣，孩子都有自己可以對準的「獨家頻道」，各唱各的調，各走各的路，但都擋也擋不住的一路探索學習；而每隔一段時間，就分別締造出令我驚奇的里程碑！

至於第三個孩子鈞鈞，他選擇了更不一樣的探索方向。雖然聽不出ㄉㄡ ㄖㄨㄝ ㄇㄧ的興味所在，卻能細細分辨各種鳥類、蛙類的鳴叫聲；他不像凱凱有一雙如工匠般的巧手，但卻有一雙對動物非常溫柔慈愛的小手。

鈞鈞養了稀奇古怪的動物：寄居蟹、小青蛙、小倉鼠、豹紋守宮、小蛇…；社區裡的鳥類也被他一一搜尋出來：黑冠麻鷺、白尾八哥、五色鳥、綠繡眼、紫繡鶇、樹鵲、珠頸斑鳩…。這個小小動物觀察員還沒來到我的生命之前，我可從不知道生活周遭裡有這麼豐富的鳥群生態。

為了能到野外觀察動物，鈞鈞會押著大人帶他上路，更逼著我這個生性膽小的媽咪帶他闖入森林裡夜探，看蛇、看飛鼠、看白鼻心。

這三個孩子讓我見識到：孩子天生都有自己獨特的學習方向，絕對勉強不來！只有孩子自己選擇的學習旅程，腳步才輕盈，輕鬆又自在，才能感受到學習無上的樂趣。

紀伯倫說：「你們的孩子並不是你們的孩子，他們是『生命』對自身的渴求的兒女。」，「你們可以把你們的愛給予他們，卻不能給予思想，因為他們有自己的思想。」

我覺得，這不只是唯美的詩篇，更是具體的科學論證。孩子依循著天生設定的哲學，都擁有一套神秘的自我探索計畫。我們要做的，不是拖著他們依循我們的腳步，而是用愛與支持來陪伴他們行走於自己想走的路。（本文延伸閱讀《孩子有想法，我們就想辦法 開始天賦教養的5堂課》/ 時報出版）


（本文整理自俞國定主持，每週一08：05-09：00播出的「展翅上騰--魅力學習看見未來」節目內容）